2019/02/13

インフルエンザもやっと小康状態になった先日，幼稚園で生活発表会が実施された。

インフルエンザで，一週間の閉鎖をした学年やクラスがあり，出来栄えが心配されたが，園児たちは立派な姿を見せてくれた。先生から教えられた事をきちんと覚えて，人の前で発表するという行為は，子どもたちにとって一世一代の出来事である。ふたば組の子どもたちにとっては，人生初めての大舞台となった。四月初めのクラス発足当時，親との別れに泣いていた子が，堂々とした姿を見せてくれている。物怖じしている気配は，微塵も感じられないほど成長した，ふたば組のメンバーであった。子どもたちの成長は，本当に素晴らしく，時間と共にこんなに成長するのだと感心させられた。

発表会は，歌を歌うだけではなく，途中に集団での台詞がある。集団で台詞を言うことは，並大抵の練習では完成に繋がらない。言葉を覚え，台詞のスピード，さらに文節と文節の間を，全員が計ることが出来なければ，声は一つにならない。日本語の歌だけではなく，英語の歌も披露する。単に覚えたことを人前で発表するという次元ではなく，内容と意味，そして人に伝えるための間を身につけた発表であった。年長児は，姉妹校のある国から，自分たちが調べたい国を選ぶ，そして同じ国を選んだ友だちと相談して，調べる内容を決める。この段階で人との意見交換，そして協調性が鍛錬させる。調べる方法においても，どんなものを使うか，どこでどう調べればよいかの情報交換が生まれる。まさに共同研究に近い学習の形態を，子どもたちは実体験していた。調べたことを文字にし，人前でその文章を読んで発表する。将来に必要な全ての学びが込められた発表会であった。

この発表会に至るまでに，個々で調べたり，練習する中で，先生がたの指導において難易度を徐々に高められ，目標値を設定され，その到達段階に到達することで，子どもたち一人ひとりに知的好奇心が芽生えた事は確かだ。

人間は生まれた時から，もっと知りたいもっと学びたいという知的好奇心を持っていて，物を考え学習するように出来ている。知的好奇心は，大切に育てて使っていかなければならない。脳には，何かをして上手く行った時，「良い気持ち」になる仕組みが備わっている。これは，脳の報酬系機能と言われるものだ。だから「がんばるぞ」という気持ちになれる。他者と比較されて，うまい下手などの比較評価が，子どもたちの脳内に届くと，子どもたちの知的好奇心は萎える。その子なりの体験としての知的なことに取り組んでいると，βーエンドルフィンが出て「もっとがんばるぞ」という気分になる。もっとしたいと言う意欲は，この成功体験に基づくものであるのだろう。だから，欠点を指摘するだけでは，やる気は生まれてこないと，言われているのだ。

◎人にはその人なりの学習のスピードがある。遅い・速いの比較は慎みたい。
◎全ての子は素晴らしい可能性を与えられている。駄目な子なんていない。
◎教育ということを，間違えてはいけないのではないだろうか。
子ども時代の教育こそが，人間をつくると言っても過言ではないだろうか。

子ども時代の成功体験は，大きなエネルギーとなって，未来を開拓するのだと思う。

”He can who thinks he can, and he can’t who thinks he can’t. This is an inexorable, indisputable law.” （できると思えばできる、できないと思えばできない。これは、ゆるぎない絶対的な法則である。）

パブロ・ピカソ

学校法人賢明学院　学院長　中原 道夫